در این کارگاه تخصصی، دکتر سمیه شعبانی روانشناس این مدیریت با تبیین ضرورت بازنگری در شیوه ‌های سنتی انتقال دانش، بر نقش کلیدی علوم شناختی و مدیریت بار شناختی در افزایش بهره ‌وری دانشجویان تأکید کرد. وی با تشریح راهکارهای عملی برای گذار از رویکردهای کلاسیک به سمت مدل ‌های کار عمیق (Deep Work) و مطالعه مسئله ‌محور، ابزارهای نوین ارتقای یادگیری را برای اساتید حاضر تبیین نمود.
از دیگر محورهای کلیدی این کارگاه، بررسی نقش «ایمنی روانی» در فضای آزمایشگاهی و محیط ‌های آموزشی بود. دکتر سمیه شعبانی با اشاره به ضرورت ایجاد محیطی امن برای پرسش‌گری، تأکید کرد که پیشگیری از فرسودگی تحصیلی دانشجویان، مستلزم ایجاد ساختارهای حمایتی هوشمندانه در کنار آموزش ‌های تخصصی است.
شرکت‌کنندگان در این رویداد، ضمن مشارکت در محیطی تعاملی، به تبادل ‌نظر پیرامون چالش ‌های روز آموزش در علوم پزشکی پرداخته و راهکارهای اجرایی برای مواجهه با این چالش ‌ها را بررسی کردند.
دکتر سمیه شعبانی در پایان این کارگاه با جمع ‌بندی مباحث، بر تغییر پارادایم نقش استاد از «انتقال ‌دهنده صرفِ دانش» به «طراح چالش ‌های علمی» تأکید کرد. وی در پایان خاطرنشان ساخت: تربیت دانشمند مستقل و خلاق، نیازمند بازطراحی هوشمندانه محیط آموزشی و فراهم کردن بستری است که در آن دانشجو خود به ‌عنوان کاوشگر، مسیر حل مسئله را بپیماید.

این کارگاه با استقبال اعضای هیئت علمی و با هدف ارتقای دانش روانشناختیآن ‌ها در حوزه آموزش پزشکی به کار خود پایان داد.